quinta-feira, 2 de janeiro de 2014

Com humor, professor carioca populariza matemática no YouTube (UOL)

Carolina Cunha
Do UOL, em São Paulo
  • Arquivo Pessoal
    O professor carioca Rafael Procopio, 30, é o criador do canal de YouTube Matemática Rio
    O professor carioca Rafael Procopio, 30, é o criador do canal de YouTube Matemática Rio
A matemática carrega a fama de ser uma das disciplinas menos querida dos estudantes. E foi pensando em tornar o aprendizado dos cálculos mais acessível e divertido que o professor carioca Rafael Procopio, 30, levou o conteúdo da sala de aula para a internet.
Procopio é o criador do Matemática Rio, canal do YouTube com vídeos gratuitos de matemática voltado para o ensino médio e fundamental. O canal tem mais de 40 mil inscritos e produz vídeos que oferecem conteúdo objetivo e acessível a quem precisa.
O projeto começou em 2010, quando o professor passou a dar aulas na escola pública Rosa da Fonseca, na zona oeste do Rio de Janeiro. Ele queria gravar vídeos das aulas para os alunos consultarem. As primeiras gravações saíram praticamente no improviso. "Eu fazia vídeos bem toscos no começo", lembra o professor.  Com o tempo, as visualizações aumentaram e ele começou a testar novos equipamentos, formatos e apostar num estilo próprio.
"Comecei a colocar piadas e fazer paródias. Em vez de ficar só o quadro negro e a minha voz, eu resolvi aparecer também, mostrar a minha cara e isso ganhou um certo destaque", conta Procopio.
A fórmula de vídeos curtos que misturam conhecimento e humor em exemplos de como a matemática está presente na vida dos adolescentes deu certo. Hoje o Matemática Rio recebe acessos de todos os lugares do Brasil e também do exterior, de países como Portugal e Angola. Em seus conteúdos, ele já usou o exemplo de vampiros para explicar uma função exponencial, explicou o preço do Playstation 4 e fez uma paródia da música do Sorriso Maroto para explicar a regra de sinais.
Autodidata, é o próprio professor quem faz o roteiro, a produção, a filmagem, a edição, inclusive as animações de resolução de fórmulas e problemas. Um vídeo leva até dois dias para ficar pronto e o trabalho é feito nas horas vagas, especialmente durante a madrugada.
O maior sucesso é o vídeo Bonde das Matemáticas, uma paródia do funk "Quadradinho de 8", do Bonde das Maravilhas. Procopio escreveu a letra da música, e um grupo de humor produziu. Publicado em maio deste ano, o vídeo ultrapassou 6 milhões de visualizações no YouTube e entrou na retrospectiva do site como um dos mais assistidos de 2013 no Brasil.
"As aulas eram um pouco desinteressantes. Era aquela matemática chata. Aí eu percebi que quando a gente bota energia naquilo que faz, coloca humor, isso motiva o aluno e o adolescente", comenta ele, que afirma que nos últimos dois anos o desempenho dos seus alunos melhoraram com ajuda dos vídeos.
Outra paródia de sucesso foi o Show das Matemáticas, gravado com a ajuda de alunas e que brinca com operações matemáticas usando o hit da cantora Anitta. O cenário é a escola Rosa da Fonseca. O vídeo tem quase 300 mil visualizações.
A instituição, aliás, abraçou o projeto de Procópio e serviu de locação para outras gravações que também contaram com a atuação de alguns estudantes do 6º e 9º anos em pequenos esquetes. "Tem aluno que pede autógrafo e quer tirar foto junto. É engraçado porque você acaba ficando meio famoso", brinca Procopio.
Os vídeos também são usados como apoio em sala de aula. Com a ajuda de um projetor e de caixas de som, o professor projeta o vídeo na lousa e utiliza o conteúdo como uma introdução a um determinado assunto.

Veja alguns vídeos do canal de YouTube Matemática Rio - 6 vídeos


 

Sucesso chamou atenção do Google

O sucesso do Matemática Rio rendeu um convite para o YouTube EDU, plataforma que reúne conteúdos educativos em português para estudantes e professores. O canal ainda é parceiro na criação de aulas digitais online para a Educopédia, plataforma educacional da prefeitura do Rio.
Neste mês, Procopio viajou aos EUA a convite do Google para participar de treinamentos e aprender mais sobre como unir tecnologia e educação.  Antes disso, ele já tinha feito um curso com a equipe do Porta dos Fundos –para delírio dos seus alunos – onde pode ter dicas sobre humor e internet.
"Acho muito importante o uso da tecnologia para democratizar o ensino. Todo mundo pode assistir a mesma aula de qualquer lugar. Então a mesma aula que um aluno tem aqui no Rio de Janeiro, em São Paulo, Curitiba, um aluno lá do interior do Amazonas, do Nordeste pode ter. A videoaula pode melhorar a educação. Só é preciso mais investimento", diz Procopio.

Seguindo os passos do guru

O uso de vídeo-aulas como recurso pedagógico não é uma novidade da Educação. No Brasil, outros professores também se destacam no ensino de matemática pela internet, como Miguel Andorffy, do canal Me Salva!, e o canal Só Matemática.
No YouTube, um dos professores mais populares é o americano Salman Khan, que fundou a Khan Academy, fundação que já disponibilizou mais de 4.000 vídeos de matemática no YouTube. O americano é considerado um guru das vídeo-aulas e é referência para Procopio.
"Acho o Khan uma pessoa revolucionária. A minha crítica é que ele repete e reproduz a aula tradicional de sala de aula, no computador. Eu tento fazer diferente no meu canal. Quero pensar em coisas que não existem na sala de aula. O que eu tento fazer é aliar uma aula a  entretenimento. Fazer a pessoa assistir a aula de matemática e se divertir ao mesmo tempo".
Para ele, o aluno só aprende matemática de verdade quando ele faz exercícios e participa ativamente de atividades. "O que eu acho é que existe preconceito das pessoas já irem para uma aula de matemática achando que é chato, que não vão aprender, que é um bicho de sete cabeças. E às vezes até o próprio responsável pelos alunos ficam com isso na cabeça. Quando você explica a matéria, deixando eles visualizarem, fica mais fácil entender."





Professor carioca populariza matemática no YouTube5 fotos

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Pensando em tornar o aprendizado da matemática mais acessível e divertido, o professor carioca Rafael Procopio, 30, levou o conteúdo da sala de aula para a internet. Na foto, o professor grava para o YouTube EDU, plataforma que reúne conteúdos educativos em português para estudantes e professores Arquivo Pessoal

Um comunicador da ciência

A vontade de ser professor surgiu ainda no colégio, ao ajudar uma amiga a estudar para uma prova. Formado em matemática, Procopio tem uma pós-graduação em Ensino de Matemática pela UFRJ (Universidade Federal do Rio de Janeiro).
"O que me motiva a ser um professor é exatamente perceber a evolução dos alunos com o passar do tempo", conta ele, que hoje se vê como um comunicador e divulgador da ciência. Isso porque além do canal de matemática, ele circula pela web em outros canais como o BioPhysics e o Minuto Terra, canais em inglês em que ele traduz vídeos para o português; o Minuto Matemática e o Minuto Ciência.
Uma de suas últimas empreitadas é um vídeo para o Manual do Mundo, canal de vídeos de ciência, sobre a razão áurea. "Estamos com quase 50 mil visualizações. É o vídeo que eu mais gostei de fazer. As curiosidades são sempre mais interessantes que as aulas".
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terça-feira, 31 de dezembro de 2013

Aula dinâmica e descontraída facilita ensino de matemática (MEC)

Segunda-feira, 30 de dezembro de 2013

Aulas mais atrativas, que procuram integrar atividades lúdicas com o conteúdo proposto pela disciplina, são as propostas do projeto Brincando de Matemática, idealizado pela professora Amanda Oliveira de Souza Araújo. Bem aceito pelos estudantes, o trabalho foi um dos vencedores da sétima edição do prêmio Professores do Brasil, na categoria Temas Livres, subcategoria Séries ou Anos Iniciais do Ensino Fundamental. 


O método de ensino desperta a curiosidade dos estudantes por meio de jogos que estimulam a criatividade e a capacidade de resolver problemas. Além disso, com atividades desenvolvidas em grupo, os alunos podem trocar ideias e compartilhar o conhecimento. A professora buscou inspiração ao constatar a falta de conhecimentos básicos de matemática e o desinteresse dos alunos nas aulas tradicionais. Alguns estudantes chegavam a apresentar reações de antipatia pela matéria e até de medo.



“O objetivo geral do projeto é dinamizar as aulas de matemática, de modo que os alunos participem ativamente e construam conhecimentos de forma lúdica e prazerosa”, explica Amanda, professora da Escola Estadual de Ensino Fundamental Alexandre de Gusmão, em Nova Brasilândia d’Oeste, Rondônia.



Na visão da professora, os jogos e as brincadeiras são importantes no desenvolvimento das atividades de matemática. Entre as razões, ela cita a possibilidade de se criar um ambiente alegre e descontraído, “essencial a uma proposta de aprendizagem significativa”, os estímulos à interação, o desenvolvimento de atitudes éticas e de respeito, de criar e seguir as regras dos jogos e de colaboração.



De acordo com Amanda, os estudantes devem se tornar agentes ativos no processo de aprendizagem e vivenciar a construção do conhecimento. Ela salienta que cabe ao professor, como orientador dos alunos, oferecer a oportunidade para que eles formem o hábito de pensar e criar as próprias estratégias, desenvolver o raciocínio, adquirir mais segurança e fazer redescobertas. As aulas devem ser práticas e interessantes para que o aluno possa se sentir motivado e desafiado a construir o conhecimento de maneira agradável. “As aulas precisam ter sabor, despertar a curiosidade e ter significado para o educando”, ressalta. 



Recursos — Durante a execução do projeto foram usados recursos como ábaco, quebra-cabeça Tangram, bloco lógico, fita métrica, balança, computadores, jogos fabricados pelos alunos, palitos de picolé, embalagens de produtos e outros materiais reciclados. Esse material ajudou os estudantes a apreender conteúdo relativo a medidas de tempo, massa, comprimento e capacidade, área e perímetro, sólidos geométricos, adição, multiplicação e subtração e frações equivalentes, próprias e impróprias. “O projeto proporcionou notável desenvolvimento dos alunos na aprendizagem e também no interesse pelas aulas”, destaca a professora. 



Graduada em pedagogia (séries iniciais), pós-graduada em psicopedagogia e com 15 anos de experiência em sala de aula, Amanda diz que o prêmio representa um marco em sua vida, pois permitiu que levasse a sala de aula para todo o Brasil. “Conquistei a confiança da comunidade escolar e a valorização da escola”, destaca.



Fátima Schenini



Saiba mais no Jornal do Professor

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segunda-feira, 16 de dezembro de 2013

Em MANDAGUARI, PR - Professor Me Cláudio Silva na PÓS EM EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA DEFICIÊNCIA INTELECTUAL E MÚLTIPLAS

professor Me Cláudio Silva, ministrou no dia 14.12.2013 em Mandaguari, PR a disciplina de METODOLOGIA DA AÇÃO DOCENTE, na aula inaugural da PÓS EM EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA DEFICIÊNCIA INTELECTUAL E MÚLTIPLAS 
O evento é uma realização do RHEMA EDUCAÇÃO Instituto de Ensino. 
(clique nas imagens para ampliá-las)
























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quinta-feira, 12 de dezembro de 2013

Em S. José dos Pinhais, PR - Professor Me Cláudio Silva na PÓS EM PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA

professor Me Cláudio Silva, ministrou no dia 07.12.2013 em São José dos Pinhais,PR a disciplina de METODOLOGIA DA AÇÃO DOCENTE, na aula inaugural da PÓS EM PSICOPEDAGOGIA CLÍNICAO evento é uma realização da RHEMA EDUCAÇÃO Instituto de Ensino. 

(clique nas imagens para ampliá-las)






















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