terça-feira, 30 de julho de 2013

BARRA DO JACARÉ, PR - encontro sobre Educação Integral

O Professor Me  Claudio Silva realizou encontros de capacitação pedagógica nos  dias 24 e 25 de julho de 2013  para os educadores da rede municipal de Barra do Jacaré, Pr. 

O evento coordenado pela secretaria municipal  de Educação Professora Alcia Tironi teve como tema a Educação Integral - perspectivas teóricas e metodológicas e aplicações.














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Médicos com fronteiras

Gilberto Dimenstein
Médicos estão dizendo que a bolsa de R$ 10 mil e mais ajuda de custo para viver no interior é ruim, afinal não há garantias trabalhistas - FGTS e hora extra, por exemplo. É ruim mesmo?

Essa bolsa é oferecida para quem for aceito no programa do governo federal destinado a colocar mais médicos no interior do país.

Quantos professores universitários no topo da carreira ganham esse salário?

Não vou discutir aqui a consistência do programa Mais Médicos, que ajuda a estimular o debate sobre a gestão na saúde no Brasil. Nem se e como deveríamos chamar profissionais do exterior. Reclamar de uma bolsa de R$ 10 mil é um absurdo.

Não só porque, em qualquer lugar do Brasil, esse valor já faria um cidadão ( pelos padrões oficiais) ser classe A.

Mas porque viver como esse dinheiro numa pequena cidade do interior, onde os gastos são muito menores, é diferente do que estar num grande centro.

Sem contar que, além da bolsa, é oferecida ajuda de custo.

Nem de longe se compara a programas como Médicos Sem Fronteira, que levam profissionais a lugares muito piores na África, Ásia ou América Latina - e não pagam quase nada. A contrapartida, é a experiência pelo mundo e satisfação de salvar vidas.

A reação a uma bolsa de R$ 10 mil me parece uma visão de "médicos com fronteiras".

Se os brasileiros não querem ( é um direito não aceitar) então que chamem os estrangeiros.
Gilberto Dimenstein
Gilberto Dimenstein ganhou os principais prêmios destinados a jornalistas e escritores. Integra uma incubadora de projetos de Harvard (Advanced Leadership Initiative). Desenvolve o Catraca Livre, eleito o melhor blog de cidadania em língua portuguesa pela Deutsche Welle. É morador da Vila Madalena.
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Maravilhosa descoberta sobre cérebro dos velhos

Gilberto Dimenstein

Como boa parte do foco das minhas colunas é capital humano sempre fico atento a pesquisas e tratamento sobre o cérebro.
Raras vezes vi uma notícia tão boa sobre a saúde mental dos velhos: são dois estudos publicados na revista Lancet sobre pesquisas com pessoas acima de 65 anos na Dinamarca e Reino Unido.
Elas mostram que, ao contrário do que muita gente previa, está caindo o nível de demência ( o que incluiu a doença de Alzheimer) entre os mais velhos.
A queda do nível de demência registrada chega a 25%. E a aposta é que tende a cair ainda mais.
Isso foi medido comparando-se testes cognitivos com dezenas de milhares de idosos em diferentes períodos.
A explicação dos cientistas: a tendência ocorre por causa de uma combinação entre mais educação ( a mente tende a se manter mais ativa) e melhores cuidados com a saúde.
Isso significa que, pelo menos entre as pessoas mais educadas e com melhor saúde no Brasil, deve estar ocorrendo a mesma tendência.
Gilberto Dimenstein
Gilberto Dimenstein ganhou os principais prêmios destinados a jornalistas e escritores. Integra uma incubadora de projetos de Harvard (Advanced Leadership Initiative). Desenvolve o Catraca Livre, eleito o melhor blog de cidadania em língua portuguesa pela Deutsche Welle. É morador da Vila Madalena.

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Brasil conquista quatro medalhas na Olimpíada Internacional de Matemática (AGÊNCIA BRASIL)

Yara Aquino
Repórter da Agência Brasil

Brasília – Com seis estudantes competindo, o Brasil conquistou três medalhas de prata e uma de bronze na 54ª Olimpíada Internacional de Matemática. No ranking de classificação, o Brasil ficou em 28° lugar entre os países participantes. O evento reuniu 528 competidores de 97 países e terminou ontem (28), em Santa Marta, na Colômbia.
Nesta edição, participaram estudantes brasileiros do ensino fundamental e médio que tiveram treinamento de um mês. Durante a competição, os jovens enfrentaram provas durante dois dias consecutivos quando resolveram problemas de matemática envolvendo álgebra, teoria dos números, análise combinatória e geometria.
Os estudantes que representaram o Brasil no evento internacional foram selecionados pela Olimpíada Brasileira de Matemática (OBM), competição que ocorre todos os anos nas escolas públicas e privadas do país. Para integrar a equipe, os jovens passam por um processo de seleção, que considera a colocação na disputa nacional, além dos resultados obtidos em cinco provas seletivas e de listas de exercícios que são resolvidas ao longo de seis meses.
As medalhas de prata são dos estudantes Rodrigo Sanches Ângelo (SP), Rafael Miyazaki (SP) e Victor Reis (PE). Franco Severo (RJ) ficou com o bronze. Os estudantes, Alessandro Pacanowski (RJ) e Victor Bitarães (MG) receberam menção honrosa. A equipe foi liderada pelos professores, Edmilson Motta (SP) e Onofre Campos (CE).
 
Edição: Denise Griesinger

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segunda-feira, 29 de julho de 2013

EDUCAÇÃO INTEGRAL - Até 2014, Brasil deve ter 60 mil escolas públicas com aulas em período integral

9/07/2013 - 11h17

Karine Melo

Repórter da Agência Brasil
Brasília - Mais de 49,3 mil escolas públicas em todo o país têm atividades em período integral. A expectativa é que até o ano que vem sejam 60 mil. No turno complementar, além de acompanhamento pedagógico obrigatório com aulas de reforço escolar em matemática, português, ciências e uma língua estrangeira, os alunos podem praticar esportes e participar de atividades culturais, que ajudam a melhorar a disciplina e a concentração.
“Nossa prioridade tem sido as escolas onde estão as crianças mais pobres, que são aquelas que recebem o Bolsa Família”, disse hoje (29) Dilma Rousseff, durante o programa Café com a Presidenta.
Segundo ela, a educação em dois turnos é importante para o aluno, para a família do aluno e para todo o país, pois o modelo ajuda no aprendizado de crianças e adolescentes. “Nenhum país do mundo chegou a se transformar em uma nação desenvolvida sem que as crianças tenham dois turnos na escola, nos colégios”, ressaltou.
Estudantes de 19,7 mil escolas rurais também participam do programa de ensino em dois turnos. Nessas escolas, além das atividades oferecidas nas demais escolas, os alunos ainda têm aulas ligadas à realidade do campo e da agricultura.
Só este ano, o governo federal já investiu R$ 1,8 bilhão no programa de educação integral. A maior parte dos recursos é repassada diretamente para a escola contratar monitores e professores, comprar material e preparar os espaços para receber as crianças nas atividades do chamado contraturno. O Ministério da Educação também repassa às prefeituras recursos para garantir alimentação de quem fica o dia todo na escola.
Edição: Talita Cavalcante
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Educação avança no índice de desenvolvimento dos municípios

A educação é o componente que mais avançou, entre 1991 e 2010, no Índice de Desenvolvimento Humano Municipal (IDHM). É o que aponta relatório divulgado nesta segunda-feira, 29, pelo Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento (Pnud). Em 1991, o Brasil possuía um IDHM Educação de 0,279. Ao longo de duas décadas o País avançou 0,358 pontos, chegando a um índice de 0,637 em 2010 – crescimento de 128% no período.

O ministro da Educação, Aloizio Mercadante, destacou o avanço na educação dos mais jovens e ressaltou, também, a importância do crescimento do fluxo escolar na construção do índice. “A grande contribuição foi o fluxo escolar de crianças e jovens. Partimos de um patamar muito baixo, mas tivemos grande evolução, o que é um dado impressionante”, afirmou.

O relatório aponta evolução em todos os indicadores da educação. O número de crianças de cinco a seis anos na escola, entre 1991 e 2010, passou de 37,3% para 91,1%”, O total de jovens entre 11 e 13 anos frequentando os anos finais do ensino fundamental cresceu no período: de 36,8% para 84,9%.

Já a taxa de jovens de 15 a 17 anos com ensino fundamental completo chegou a 57,2% em 2010. Duas décadas atrás esse indicador contabilizava 20% desta faixa da população. O total de pessoas entre 18 e 20 anos com ensino médio mais que triplicou nas duas últimas décadas: o indicador passou de 13% para 41%.

IDHM – O IDHM adapta o Índice de Desenvolvimento Humano (IDH) para a realidade dos municípios, de acordo com as especificidades locais. No cálculo do índice são consideradas três dimensões: educação, longevidade e renda. Os valores variam de zero (mínimo) a um (máximo). Considerando os três componentes, o IDHM do Brasil cresceu 47,5%, entre 1991 e 2010. No período, o País avançou de 0,493 (baixo) para 0,727 (considerado alto).

A metodologia de cálculo do componente educação no IDHM é composta por dois subíndices: a escolaridade da população adulta e o fluxo escolar da população jovem. No que se refere à escolaridade, a porcentagem da população com mais de 18 anos que concluiu ao menos o ensino fundamental chegou a 54,9% – em 1991 esse índice era de 30,1%.

Para o representante residente do Pnud no Brasil, Jorge Chediek, o progresso no IDHM apresentado pelo Brasil nos últimos 20 anos representa um exemplo para demais países da Organização das Nações Unidas. “O relatório mostra que com ação e compromisso político é possível mudar a realidade e atacar defasagens históricas”, disse.

Municípios – Entre 2000 e 2010, 65% dos municípios brasileiros cresceram acima da média nacional no componente educação do IDHM. O mais alto índice relativo a educação é o de Águas de São Pedro, em São Paulo, com 0,825. No município, todos os indicadores encontram-se acima de 70%, com destaque para o número total de crianças de cinco a seis anos frequentando a escola, que chegou a 100%.

São Caetano do Sul e Santos vêm logo em seguida, com índices de 0,811 e 0,807, respectivamente. As regiões Sul e Sudeste têm mais de 50% dos municípios nas faixas de alto e médio desenvolvimento humano relativo a educação. Ao todo, 23% dos municípios brasileiros estão acima do índice médio do país no IDHM Educação.

O Distrito Federal é a unidade da federação com o maior IDHM Educação (0,742). Em seguida estão São Paulo e Santa Catarina, com 0,719 e 0,697, respectivamente. 

Assessoria de Imprensa do Inep

Confira o Atlas do Desenvolvimento Humano no Brasil 2013

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terça-feira, 23 de julho de 2013

Prazo para prefeituras preencherem dados do Censo Escolar da Educação Básica termina dia 31

Da Agência Brasil
Brasília - Os gestores municipais de todo o país têm até o dia 31 deste mês para preencher os dados do Censo Escolar da Educação Básica de 2013. As informações serão utilizadas pelo Ministério do Desenvolvimento Social e Combate à Fome (MDS) para calcular a suplementação de recursos de 2014 a creches que atendem a crianças do Bolsa Família. O preenchimento do censo é feito pelo Sistema Integrado de Monitoramento, Execução e Controle (Simec), do Ministério da Educação.
Os gestores devem informar, entre outros dados, a quantidade de crianças de até 48 meses, beneficiárias do Programa Bolsa Família, atendidas em creches municipais ou conveniadas. As creches receberão, por criança, o valor corresponde a 50% do valor do Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e Valorização dos Profissionais da Educação (Fundeb).
Os recursos podem ser utilizados em despesas de manutenção e desenvolvimento da educação infantil e na aquisição de bens para garantir o cuidado integral e a segurança alimentar e nutricional das crianças.
Os gestores que ainda não informaram os dados referentes a 2012 ainda podem fazê-lo. De acordo com o MDS, mais de 1,5 mil municípios preencheram o Simec. O preenchimento é necessário para que os municípios recebam os recursos referentes a 2013. Os repasses começarão a ser feitos em agosto. A previsão para este ano é atender a 211 mil crianças beneficiárias do Bolsa Família, com R$ 448,4 milhões para suplementação.
Edição: Fábio Massalli
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domingo, 21 de julho de 2013

IBIPORÃ, PR - PÓS GRADUAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL

O professor Me Cláudio Silva ministrou no dia 20.07 em Ibiporã, Pr a aula de encerramento do curso de PÓS GRADUAÇÃO EM  PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL. 
O evento é uma realização do Rhema Instituto de Ensino.





 
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quinta-feira, 18 de julho de 2013

MBA EM GESTÃO TRIBUTÁRIA - turma IV (UNIVEL - Cascavel, PR)


O professor Me Cláudio Silva , ministrou no sábado 13.07.2013, a disciplina de Metodologia e  Didática do Ensino Superior, para os alunos do MBA EM GESTÃO TRIBUTÁRIA - turma IV, da UNIVEL em Cascavel.












MAIS FOTOS DO MBA 
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EDUCAÇÃO INTEGRAL - Cidade cearense surpreende com altos índices obtidos no Ideb

Quarta feira, 17.07.2013
O município de Sobral tem hoje 6,5 mil estudantes em jornada ampliada, na qual participam de atividades como teatro, danças populares e artes visuais (foto: arquivo da Secretaria Municipal de Educação)

Com 97% das crianças alfabetizadas aos 7 anos de idade, a rede municipal de educação pública de Sobral, Ceará, aparece com destaque no mapa do índice desenvolvimento da educação básica (Ideb). A cada edição, o município registra avanços — em 2005, chegou a 4 pontos; em 2007, a 4,9; em 2009, a 6,6; em 2011, a 7,3. Ao obter tal pontuação, ultrapassou a meta final prevista somente para 2021, de 6,1 pontos.

Tais resultados, de acordo com o secretário municipal de Educação, Júlio César da Costa Alexandre, constituem a soma de 11 anos de política de alfabetização e de investimentos na formação das crianças da rede de ensino. Em 2001, 48% dos alunos, aos 8 anos de idade, não conseguiam ler palavras. Hoje, 97% dos estudantes, aos 7 anos, têm leitura, entonação e compreensão do que leem e escrevem.

A estratégia do município tem a leitura como base do processo. Para executar a tarefa, cada escola conta com um agente de leitura, que recebe formação mensal ministrada pela equipe da professora Lourdes Macena, do Departamento de Artes do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará, câmpus de Fortaleza. “Em todas as etapas da caminhada da rede rumo à educação integral, o programa Mais Educação fortalece nossa estratégia”, diz Júlio César. 

Hoje, de uma rede de 34 mil alunos, incluindo a educação infantil, o município tem 6,5 mil estudantes com jornada ampliada e no Mais Educação. O objetivo é chegar à educação integral das 7 às 17 horas, em 100% das escolas urbanas e rurais. 

O secretário explica que o rumo da ampliação prevê diversas ações já em curso:


·         Abertura de mais três escolas de educação integral, em janeiro de 2014
·         Conclusão das obras de 11 centros de educação infantil
·         Elaboração de um currículo que favoreça o protagonismo de pré-adolescentes do sétimo ao nono ano do ensino fundamental
·         Continuidade da formação mensal de professores e monitores pelo Instituto Federal do Ceará

A formação continuada dos educadores e monitores, segundo Júlio César, foi construída para dar identidade ao projeto. Este ano, 160 educadores, entre professores e monitores, que trabalham na rede de Sobral recebem formação em música, teatro, narração de histórias, danças populares e artes visuais. Eles têm 80 horas de curso por ano.

De acordo com a coordenadora do projeto, Lourdes Macena, cinco profissionais licenciados no ensino de artes vão a Sobral uma vez por mês para trabalhar com os educadores do município. Lourdes é licenciada em música, tem mestrado em turismo cultural e faz doutorado no ensino de artes na Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). É professora efetiva do instituto federal há 31 anos.





Com a oferta de atividades extraclasse, a Secretaria de Educação de Sobral pretende implantar a educação integral das 7 às 17 horas, em 100% das escolas urbanas e rurais (foto: arquivo da Secretaria Municipal 

Reconhecimento — Na avaliação de Júlio César, os pais reconhecem que a escola está melhorando. Além disso, já se observa a tendência de famílias da classe média de tirar os filhos da escola particular para matriculá-los na pública. Exemplo recente citado pelo secretário aconteceu com uma escola particular que foi municipalizada. “No começo, os pais não queriam, mas hoje eles perguntam por que a unidade não foi municipalizada antes”, salientou. 

O desafio, de acordo com Júlio César, é manter a colaboração das famílias com o projeto que vai universalizar a educação integral, da creche ao final da educação infantil, do primeiro ao quinto (anos iniciais) e do sexto ao nono ano (finais) do ensino fundamental.

Sobral fica no noroeste cearense, a 240 quilômetros de Fortaleza, em área da Caatinga, com vegetação do Semiárido. A população é de 193,1 mil habitantes, segundo o Censo Demográfico de 2010.

Mais Educação — Integrante do Plano Nacional de Desenvolvimento da Educação (PNE), o programa 
Mais Educaçãofoi criado em 2007 para incentivar, com transferência de recursos federais, as secretarias estaduais e municipais de Educação a oferecer educação integral na rede pública. Em 2008, primeiro ano de atividade, aderiram ao programa 1.380 escolas de ensino fundamental. Em 2009, o número subiu para 5 mil unidades; em 2010, chegou a dez mil; em 2011, a 14,9 mil e, em 2012, a 32 mil. A meta para 2013 é alcançar 45 mil escolas.

Ionice Lorenzoni

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